【熱銷排行榜】決策(增訂版)~熱銷中
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商品訊息功能:
商品訊息描述:
「見、識、謀、斷」
融合諸子百家的底蘊，
從學術、企業到公僕的鍛鍊，
淬鍊出獨到的決策力！
◆對決策此議題有興趣者
◆MBA與EMBA學生
◆有實務經驗與管理疑問，希望找出解惑方法者什麼是決策？什麼是有智慧的決策？怎樣才能做出有智慧的決策？決策能力可不可以培養、訓練或學習？本書解答這些眾人關心的問題，並別具新意地將古典哲理與案例，納入現代的決策理論架構中，重新解讀並發掘新含意，是大力推薦管理書籍中少有的創見。好康平台在進入交通部擔任公職前，毛治國是大學教授，授課主題正是決策。教學的經驗，加上交通部、觀光局、高鐵籌備處、民航局的歷練，以及接掌中華電信後在商場上真槍實彈的交鋒，讓他對決策有更深刻的體悟。毛治國在兩年半內使中華電信由傳統電話業者成功轉型為現代化通訊公司，名列海峽兩岸企業盈餘最高前七名，且獲《亞洲貨幣》雜誌評鑑為台灣地區最佳公司治理企業之一。印證《決策》的實際效用，其實不限於中華電信。作者在觀光局開辦台北燈會與中華美食展的創舉；籌備高速鐵路的立論說服、以致定案；BOT獎參條例的起草與完成立法；名古屋空難後民航局的危機管理；跨兩岸境外航運中心的創意與推動；以及在電信自由化、民營化的擘劃與執行等案例，都是最佳證明。全書共有五個篇章，分別談決策的「見」、「識」、「謀」、「斷」四個程序，最後一章談「決策者」。作者結合理論與實務，由決策的本質到決策內涵的細節，一一舉例分析說明，為讀者提供了成為一個勝任決策者所需具備的新思維。《決策》有西方管理學的理論架構，也有相當中國的哲理呼應，……用說理及例證反覆交叉申論的方式，確能使讀者不僅見到決策過程的「木」亦見到了「林」。……讀《決策》這本書需要一點「專心」，欣賞這本書的價值需要一點「慧心」，想學以致用則需要一些「歷練」；對有志讀EMBA的人士而言，這本書的出版是個好消息！──劉兆玄（前行政院長）新書排行榜這本書立論架構清晰，論述有條有理，層次分明，並博採古今中外案例做註解，頗有畫龍點睛之妙，是一本值得細細品嘗與回味的經典之作。……原來治國兄早已胸有成竹，《決策》一書是中華電信所做實驗的理論基礎。這兩年半也只不過是牛刀小試而已。──呂學錦（中華電信董事長）送禮本書特色一本讓你看得懂、學得快的決策能力訓練書開箱炫耀文中華電信的成長、高鐵的定案、名古屋空難哪裡便宜的危機管理，帶你見證智慧決策的精髓「見、識、謀、斷」四大決策法則，助你取得成功的入場券！本書別具新意地提出「見」、「識」、「謀」、「斷」決策四步驟，融合古典哲理與案例，納入現代的決策理論架構，重新解讀並發掘新含意，是管理書籍中少有的創見。上班族省錢大作戰進入公職前，毛治國在大學教授決策學。教學的經驗，加上交通部、觀光局、高鐵籌備處、民航局的歷練，以及接掌中華電信後在商場上真槍實彈的交鋒，讓他對決策有更深刻的體悟。他領導中華電信在兩年半內，由傳統電話業者成功轉型為現代電信公司，2002年企業盈餘高居兩岸地七，且獲《亞洲貨幣》雜誌評鑑為台灣地區最佳公司治理企業。人氣產品排行榜作者在觀光局開辦台北燈會與中華美食展的創舉，台灣電信市場自由化的推抗漲特惠活動動等案例，都是實踐決策力的最佳證明。作者簡介毛治國現任交通部長。畢業於成功大學土木工程系，同年通過高等考試取得土木技師執照。其後分別於1975年和1983年獲得曼谷亞洲系統工程碩士暨美國麻省理工學院博士學位。曾任交通部主任祕書、觀光局局長、高速鐵路工程籌備處處長、交通部常務次長、中華電信董事長。
商品訊息簡述:
作者： 毛治國
新功能介紹- 出版社：天下雜誌
新功能介紹 - 出版日期：2010/10/27
- 語言：繁體中文
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
「黃金花」綻放 來廣場賞花還可以闖關、吃豆花 | 旅遊 | 聯合新聞網
一年一度的阿勃勒花季來臨，蘆竹區公所今天在仁愛廣場舉辦「2019勃勒花開集食行動」花季活動，以「網路購物限定商品集食行動」為主軸，將公園廣場內的多處特色景點設計成印章，讓大小朋友按圖闖關蒐集，即可兌換一份豆花，坐在花道下欣賞金黃色花廊。阿勃勒是常見的庭院植物，屬於落葉性大喬木，阿勃勒最大的特色不是葉子，而是開花時從樹枝垂下的一串串黃色花朵，阿勃勒花期落在5、6月，每到開花季節，滿樹金黃的美景，美不勝收，因此又名「黃金雨」。記者江婉儀／攝影 分享 春節送禮推薦生日送禮推薦facebook 阿勃勒是常見的庭院植物，屬於落葉性大喬木，阿勃勒最大的特色不是葉子，而是開花時從樹枝垂下的一串串黃色花朵，阿勃勒花期落在5、6月，每到開花季節，滿樹金黃的美景，美不勝收，因此又名「黃金雨」。. } }); } 蘆竹區公所表示，位在仁愛非逛不可不能不逛公園的阿勃勒花道是當地景觀，希望藉由舉辦花季相關活動，讓附近民眾前來參與，藉由闖關活動認識阿勃勒、還有公園廣場多處特色景點，達到寓教於樂的目的，也促進居民之間的互動。蘆竹區公所表示，今年是第6年舉辦花季活動，今天現場除了花季活動外，在仁愛多功能停車場一樓活動中心展示「百花爭豔綻放浪漫」水墨畫文藝特展，歡迎民眾前來賞花也賞畫，一飽眼福。阿勃勒是常見的庭院植物，屬於落葉性大喬木，阿勃勒最大的特色不是葉子，而是開花時從樹枝垂下的一串串黃色花朵，阿勃勒花期落在5、6月，每到開花季節，滿樹金黃的美景，美不勝收，因此又名「黃金雨」。刷卡購物優惠圖／蘆竹區公所提供 分享 facebook
小學生給你的一堂無塑實做課——四維國小畢業旅行
2018年08月10日 上稿編輯： 吳宜靜 環境資訊中心記者 吳宜靜報導
環保署近期公布，2019年7月起，公部門、公私立學校、百貨公司及購物中心、連鎖速食店等四大類場所、約8000家業者不得提供內用者一次用塑膠吸管。當台灣社會正沸沸揚揚地討論著「沒有吸管怎麼喝珍珠奶茶」時，有一群12歲的小朋友已經完成一趟無塑的畢業旅行。自帶不鏽鋼吸管或是乾脆不用吸管，早已經是他們「從小」養成的習慣。
還記得小學的畢業旅行嗎？高雄四維國小六年十一班的學生收到一份很特別的提醒事項，裡頭是這樣說的：
攜帶2個水壺，到定點找飲水機裝水，保持兩罐水全滿；主動使用環保餐具、袋裝食物；自備環保袋，或先用手拿到車上再放行李袋；使用環保袋整理衣物。 12歲學童 翻轉對一次用塑膠製品的依賴
小學生們並未經歷那個沒有塑膠製品的時代，從呱呱墜地開始，塑膠製品早已廣泛使用。他們的童年，使用的是塑膠餐具、玩的是塑膠玩具，駕駛的是塑膠玩具車，洗澡的時候還有塑膠遊戲書可以帶下水。
然而，人類對塑膠的依賴，在他們身上看見再次翻轉的可能。高雄四維國小六年十一班的學生，以「自帶」取代旅行期間可能會使用的拋棄式塑膠用品，完成了三天兩夜的無塑畢業旅行。
「剛開始老師說要減塑的時候，覺得有點煩。之後老師給我們看一些塑膠製品用太多的結果，看完影片後，覺得動物很可憐，之後就開始越做越習慣。」從五年級接下班級導師開始，吳勢方老師透過影片和照片，給予學生各類的環保觀念。
「老師給我們看一個影片，那個外國人一個塑膠袋就反覆使用了50年。塑膠袋真的很難壞掉，丟在垃圾桶裡面會被拿去垃圾場燒掉，丟進海洋經過很多年時間也不會完全消失，會變成很小很小的碎塊。」對於塑膠污染認識，來自於一次次的學習累積。「海洋裡面有很多塑膠袋，鯨魚或是海豚吃到塑膠袋會生病。所以我們知道要去減少塑膠袋的量。」減塑的念頭，在此萌生。 「習慣，才不會覺得難。」
生活環保從孩子們校園生活的四面八方而來。他們從營養午餐著手，把鋁箔包直接剪開來喝，取代使用塑膠吸管，把吸管拿去自然課使用、回收給廠商或是給有需要的人使用。如果學生真的把塑膠袋帶到學校，老師也會協助將大大小小塑膠袋等一次性製品蒐集起來，拿去給店家再重複使用。
在畢業旅行前，大多學生已經養成自備餐具、使用不鏽鋼吸管、自帶水壺、自備環保袋、重複使用塑膠袋的習慣。進行團體訪問時，學生們七嘴八舌地討論著，「喝水就好了啊。」、「少喝飲料就不會用到塑膠杯了」、「在家喝自己做的汽水，在外面就不用喝飲料了。」
「因為已經習慣啦，不會覺得難。」是同學們對於減塑生活一致的回應。他們花費幾個禮拜到一兩個月不等的時間，養成上述的習慣。每個人的減塑行為看起來大致相同，養成的過程卻相當不同。其中一位同學分享自帶飲料杯的習慣，是因為有次買早餐時，水壺裡剛好沒有水，「所以就只好拿水壺去裝早餐的飲料。」 無塑畢業旅行成就解鎖
「你們願不願意接受無塑畢旅的挑戰？」吳勢方老師向學生們下這英雄帖，並非無緣無由。學生們早已操練千日，無塑畢旅倒像是個總結。
- 自備盥洗用具
- 使用環保袋整理衣物
- 攜帶2個水壺，到定點找飲水機裝水，保持兩罐水全滿。
- 攜帶環保碗筷、吸管
- 主動使用環保餐具、袋裝食物。
- 自備環保袋，或先用手拿到車上再放行李袋
六年十一班的無塑畢旅，沒有令人過於意外的行動方案。「以前行李箱裡面可能都是塑膠袋一包一包分裝，衣服裝一個塑膠袋、盥洗用品裝一個塑膠袋，這些塑膠袋用完就丟掉了。現在會重複使用那些塑膠袋或是改用束口袋來裝。」學生最常提到的，是「重複使用塑膠袋」。把舊的塑膠袋集中在某個地方，需要的時候就有得用。萬一真的忘記帶環保袋，就把塑膠袋重複使用，「真的不得已的話，就是重複使用。至少不要一直拿。」
「帶兩個水瓶、到定點就加水。」為的是避免水喝完，卻臨時找不到下一個加水點的窘境。保持兩個水瓶都有水，就算一時找不到加水點，也還有另一罐可以喝。因此，這一趟畢業旅行一個寶特瓶都沒有用到。
畢業旅行其中一個行程安排在九份吃芋圓，不巧大家身上都只有帶筷子，「我們點了兩碗，大家一起共用一個塑膠湯匙或是乾脆用筷子夾芋圓吃，結果兩碗芋圓花了半小時才吃完。」
「他們都身經百戰了」吳勢方老師表示無塑畢旅之所以可以成功，是由於多年來的練習和團體氣氛的建立。即便同學們不在老師的視線範圍內，同學仍能互相鼓舞和提醒。「只要看到同學要伸手拿塑膠袋，就會衝過去跟他說：『STOP！』」透過團體的動力，學生看見同學要買食物或是伴手禮，尤其像是泡麵、餅乾包裝外面還有封膜的商品，便會提醒對方：「你可以買另外一個包裝比較少的東西。」
更淋漓盡致的，還有「寧願不喝飲料，也不要拿塑膠杯」的斷腕。出現如此高強度的減塑行為，連老師也感到詫異。為什麼寧願不買也不要用塑膠袋？杜同學解釋：「那時候沒有真的很餓，既然不是必須的東西，又會用到塑膠杯，買下去就不值得啊。」 環境教育即是生命教育
這趟無塑畢業旅行的推手，無疑是班導師吳勢方，「我感受到什麼，就給他們什麼。」十多年前，他已經知道自帶杯具餐具的環保概念，前幾年，他再受啟發，了解「貪圖方便是會傷害其他生命的。」甚至到最後，那些廢棄物都會回到自己的身上。
他選擇以照片與影片做為媒介，因為影像所能揭示的訊息十分直接，學生很快就能明白，垃圾不是丟掉就沒事，塑膠變成塑膠微粒，會再回到我們的身體裡。他也讓學生反思：當塑膠污染危害到其他動物的存亡，人類還能存活嗎？用一次性塑膠可能讓你覺得很方便，但是丟掉之後可能會造成其他生物的危害，這樣值得嗎？
「這真的是一次一次的歷程，並不是一次到位。」每一次的戶外教學、每一天的早餐與午餐，都是他的「機會教育」時刻。
訪問過程中可以發現，環保教育在某個面向上其實與生命教育無異。「學會關心自身之外的生命」，其實與減塑議題一脈相承。孩童們不僅僅在意自身健康與海洋生物的生存而願意將減塑付諸行動。在此之外，他們也為低年級的學生讀繪本、到養老中心關懷長者、到其他非政府組織做志工服務。
透過一次次的學習與服務，與他人的連結感從此建立，孩童就能直接地經驗生命相互依存的奧義。「關心別人是因為我的能力在增長」，吳勢方老師發現，班上一位原本不受大家歡迎的高關懷學生，已漸漸地獲得接納與關心。
「想著要對別人好」這件事情本身就是一種成長，吳勢方進一步觀察，一旦能夠關心他人，也確實能夠建立學生的自信與穩定度，他發現學生在學習上與表達能力都進步了不少。甚至還回家影響爸媽，學生們的家長說：「孩子還會提醒我，出門記得要帶餐具。」
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